Wirtschaftsinformatik Wahlpflichtscheinprojekt

Projektziel:

“Lernkonzept – Wiki”
Zum Umgang mit Wikis an Hochschulen am Beispiel einer Projekt Werkstatt

Lernwiki – Online-Begleiter für individuelle und kollaborative Lernprozesse

“While it is fine for society to create opportunities for advancement, what's more important is removing BARRIERS to advancement.” Quelle

“...dimensionless concept of educational quality...Young readers graze. They search. Look how they watch TV...we're moving from a knowledge economy to a search economy, from a kingdom of static values to those that are dynamic. Education still seems to define knowing as more important than being able to find, yet which do you do more of in your work?...It is all about the co-creation of value...The role of the schools is already changing significantly behind the scenes and few even know it is happening.” Quelle

«Von der Erzeugungs- zur Ermöglichungsdidaktik
Das menschliche Gehirn ist kein Computer, wo man einfach Zusatzinformationen oder ein neues Programm aufspielen und dann benutzen kann. Lernergebnisse kann man – mit noch so viel Mühe und Planung – nicht erzeugen. Eine strenge Kausalität zwischen Lehren und Lernen kann nicht aufrechterhalten werden.


Es entzieht sich unserer Planung, wie ein Lernarrangement auf die Lernenden wirkt, wie sie Input aufnehmen und interpretieren, wie sie das Wahrgenommene verarbeiten und ob und was davon ihnen zu einem späteren Zeitpunkt noch zur Verfügung steht.» Quelle

«Ausgehend von der zunehmend grösser werdenden Kluft zwischen gegenwärtigen Lehr-Lernkulturen und aktuellen technologischen und sozio-kulturellen Entwicklungen weist dieser Beitrag ein aktives Lernen in Lerngemeinschaften als Anker für eine neue Lernkultur aus.» Quelle

«Lehrpläne gehören auf den Müll, wir brauchen Bildungspläne.“ 1950 habe der Lehrplan auf 57 Seiten Patz gehabt, und zwar DIN A5. Daraus wurden im Laufe der Jahre 1000 Seiten auf DIN A4. „Mit dieser Vervielfachung ging aber keine Qualitätsverbesserung einher.“ Als Kultusministerin in Baden-Württemberg veranlasste sie die Reduktion auf die Hälfte. „Das war eine kleine Revolution.“ Jetzt geht sie einen Schritt weiter und verlangt, dass statt detaillierter Lehrpläne vielmehr „Bildungspläne“ verfasst werden. Der Unterschied? Sie addieren nicht den Stoff. Sie beschreiben die Ziele der Schule, modellieren die Kultur der Einrichtung und setzen Standards. Sie beschäftigen sich nicht mehr nur mit dem Was des Lehrens und Lernens, sondern auch mit dem Wie.» Quelle

Doch der Abschied vom Lernen im Gleichschritt fällt vielen Erwachsenen schwer.... Stattdessen setzen sie auf eine vermeintlich sichere Karte, die Belehrung. Damit beginnt dann häufig die Abwärtsspirale vom aktiven Lernen zu einem passiven, oft widerwilligen Kopieren. Lust und Eigensinn verschwinden. Dieses Restlernen wird als eine bittere Pille angesehen und viele glauben sogar, je bitterer die Medizin sei, desto stärker wirke sie. Am Ende lernen manche ... bloß noch zu schlucken oder sich zu verweigern.... Die Gegenwart erscheint zuweilen wie eine zur Bewährung ausgesetzte Vorstrafe.... Auch Bundesbildungsministerin Annette Schavan hat von Berlin aus bei der Forcierung der Frühpädagogik die Erneuerung des ganzen Bildungsverständnisses im Blick. „So wie es in der Entwicklung der Kinder keinen Bruch gibt, so sollen sich auch Bildungs- und Erziehungskonzepte organisch entwickeln.“ Quelle

«Der informellen Suche nach Informationen und Ressourcen im Internet kommt eine große Bedeutung im Kontext des Lernens und Arbeitens zu. Eine qualitativ hochwertige Suche im Internet erfordert eine ausgeprägte Kompetenz des selbstregulierten Lernens seitens des Suchenden; daher werden in diesem Projekt selbstregulative Lernerunterstützungen (Scaffolds) in eine Recherche-Umgebung für internetbasierte Ressourcen integriert. Ein im Rahmen dieses interdisziplinären Projekts entwickeltes Schema dient zur Gestaltung und Klassifikation von Lernerunterstützungen. Es wird begründet, warum der Webbrowser als Schnittstelle zur Implementierung solcher Scaffolds geeignet ist und ein Beispiel-Scaffold, der Selbstüberwachungsprozesse des Lernenden anregt, wird skizziert. Das Ziel des in diesem Paper beschriebenen interdisziplinären Projekts ist die Verbesserung der Qualität des Lernprozesses und Lernergebnisses in einer Rechercheumgebung für internetbasierte Ressourcen durch die Förderung und Unterstützung der Kompetenz des selbstregulierten Lernens.» Quelle

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